作者：张新娟小学语文朗读教学学生情感培养策略
摘要：朗读是小学语文集中学生注意力，提高课堂互动活跃度，升华学生情感认知的直观渠道。小学语文的朗读本身 是一项较为轻松的互动过程，但实际的朗读效果因受到诸多条件的制约而显得差强人意，究其根本是在朗读的过程中缺乏 情感的融合。小学生的想象天马行空，但渗透到语文中的情感总是较为匮乏，只能浅层面的理解语文，朗读中语气较为死 板，朗读后也缺乏文本的自主体验。因而教师在朗读指导时应扬长避短，发挥出学生的优势，帮助学生构建朗读的信心，鼓 励学生在朗读中以自己的情感体验表述独立的朗读观点。
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