追溯知识本源 关注课堂生长 ——以《圆的认识(一)》教学实践与思考

作者：郭东旭知识本质已有知识生长课堂

摘要：世界的瞬息变化,教育的日益发展,随之而来的是学生能力的不断提升。此时,也不得不让我们这些教育工作者思考:当你所教授的课本知识,学生们已经会了,我们应该教什么?我们是不是依然按部就班地去讲授,还是选择不讲呢?都不是一节好课,不仅仅是让学生学会课本中所要求的,还应该在学生已有认知的基础上追溯知识的本源,这样的课堂才是现今学生所需要的课堂,这样的课堂才是生长的课堂。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社