引导“精想” 追寻有效数学课堂

作者：温艳娟数学课堂数学猜想质疑高效课堂思维培养

摘要：所谓数学猜想是根据已知的事实和数学知识对未知的量及其关系做出直观的见性推断。同时数学教学的主要目的和落脚点是促进学生的全面发展，教师在教学设计中充分发挥主观能动性，引导学生质疑、创新，力求使数学课堂变得更加高效。本文将结合小学数学课堂教学实例，深入分析教师引导学生猜想的有效途径，追寻有效数学课堂，促进学生的发展与提高。

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