作者：常转琴会谈式反馈英语写作教学英语写作能力有效性
摘要：会谈式反馈的特点是师生就学生的习作进行面对面的交流,使师生能够通过直接对话的方式充分讨论学生的文稿,找出更切当、更有针对性的修改意见。笔者采用测试、学生习作、学生问卷及教师访谈等形式,以定性分析和定量描述的方法,以来自三个行政班的108名学生作为研究对象,进行了两个学期的教学实验,探索会谈式反馈是否更有助于提高非英语专业学生的英语写作能力。结果表明,与教师书面反馈和同伴反馈相比,会谈式反馈能更有效地帮助非英语专业学生提高英语写作能力,尤其对学生作文中的内容、组织、语言运用和技术细节四个方面影响较大,学生和教师对该反馈方式都持肯定的态度。
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