作者：殷有敢教育发展向善性公共善个体善
摘要：当发展和教育发展进入到道德哲学的视野中，我们就不得不关注和追问它们的道德价值问题。教育发展，不应游离教育的伦理价值特质的本义——向善性。教育发展的向善性应从两个向度展开：一是教育发展的公共善；二是教育发展的个体善。教育发展的公共善是教育发展的社会共体伦理向度，体现在特定的教育发展制度所内蕴的价值之伦理性和伦理精神中。但任何制度的决策、运行以及其后果的评价都离不开个体的人，而且，教育发展的终极目的也理应取决并归结于个体的人的发展。由此，教育发展的伦理向度的根本，应存在于提升教育发展主体和对象（人）的向善能力一一教育发展的个体善之中。人的全面自由发展的实践途径根本上也要依赖于教育发展。
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