作者：聂继凯; 刘启君需求教育腐败生成机理惩防
摘要：在需求视阈下,教育腐败的生成机理包含了＂满足-消极环境＂、＂不满足-消极环境＂与＂临界状态-消极环境＂三种具体形成模式。其中,内因是导致行为主体教育腐败的根本原因,外因是导致行为主体教育腐败的动态原因,满足与临界状态可向不满足方向动态转化。因此,为有效控制教育腐败,基于根本原因与主要原因都是内因的教育腐败,要加强思想交流与沟通,完善各项制度,强化制度预防与监管;基于内因是根本原因、外因是主要原因的教育腐败,要采取提高实际所得,树立正确的价值观等措施,建立健全教育腐败动态监管系统和预警系统,营造风清气正的社会环境。
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