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聆听彼此,遇见未来——记上海市风华中学“聆听者”心理社第22-23页
关键词: 上海市  心理  中学  体验成功  自主成长  历史  
2017年第06期 《年轻人》
首届自主生长式教师专业发展理论学术研讨会在汉召开第7-页
关键词: 理论学术  发展理论  教育科学学院  实验学校  研究成果  自主成长  行动研究  校本研修  发生认识论  培训实践  
2015年第12期 《成才》
抓生本治理 促自主成长——小组合作模式下的班级管理探索与思考第34-35页
关键词: 班级管理工作  自我教育  自主成长  管理探索  管理目标  自律能力  教学工作  霍姆林斯基  自主发展能力  班委会  
2016年第04期 《成才》
细分学情 分层评价 以点带面——一次“品社课堂领军人物”的颁奖第4-5页
关键词: 品德与社会  领军  分层评价  育人价值  告诉我  自主成长  古希腊数学  信服力  颁奖活动  丢番图  
2017年第05期 《成才》
“悦行”教育助学生快乐成长第28-29页
关键词: 快乐成长  教育任务  学生  创新能力  自主成长  教育职责  班主任  孩子  
2018年第04期 《成才》
建立基于自主生长式教师专业发展的校本研修制度第27-29页
关键词: 校本研修  发展理论  自主成长  教学成绩  主动参与者  内驱力  教学观  促进作用  中使  导师组  
2016年第08期 《成才》
张宏伟:在这里,重塑教育人生第41-41页
关键词: 张宏伟  学习策略  计划专家  定制化  教育生活  中都  就这样  小学数学教育  学部主任  自主成长  
2016年第03期 《当代教育家》
《指南》理念下对幼儿园课程游戏化的新思考第192-192页
关键词: 游戏化  教育理念  自主成长  专业化成长  游戏活动  自由平等  儿童观  活动区  体育游戏  体育活动  
2016年第101期 《考试周刊》
基于艺术大赛中小学音乐教师的专业能力自主成长的思考第12-12页
关键词: 中小学音乐教师  专业能力  艺术大赛  基础教育课程改革  自主成长  音乐老师  一线教师  专家学者  
2013年第23期 《考试周刊》
在探索中让幼儿自主成长第56-56页
关键词: 自主成长  游戏活动  心理环境  自主学习  教育内容  互动作用  主体性  主题内容  活动场地  兴趣点  
2005年第04期 《学校管理》
略论新课改背景下教研员的职业追求第26-27页
关键词: 教研员  职业追求  基础教育质量  新课程改革  职业定位  教育改革实践  教学研究  培训者  自主成长  校本  
2007年第02期 《学校管理》
试谈县级教研机构在课改中的着力点第40-42页
关键词: 教研机构  教研员  发展性研究  行动研究  教学范式  课堂教学  培训者  教师进修学校  自主成长  小班化  
2014年第02期 《学校管理》
个人实践知识:编辑自主成长的重要因素第10-12页
关键词: 编辑技能  实践知识  个人成长  自主成长  工作经验  个体成长  知识类型  学科知识  
2008年第10期 《科技与出版》
服务教育教学 促进师生发展第26-28页
关键词: 资源库建设  学校管理  网校  年级组  自主成长  管理模块  时空限制  管理重心  中层干部  小学信息技术  
2006年第02期 《浙江教育技术》
关于“听话教育”的思考——由韩国“岁月”号沉船事件反思教育第38-39页
关键词: 船上  学习过程  学习进步  学校全体师生  学习态度  自主学习  行为自律  模式要求  学习小组  自主成长  
2014年第07期 《中小学校长》
全面深化师德建设 践行社会主义核心价值观第10-11页
关键词: 立德树人  教育工作  教师专业水平  德师  自主成长  养德  教学业绩  辨证统一  积分制  工作指导意见  
2014年第12期 《中小学校长》
阿尔伯塔大学学生自主成长模式的思考第163-164页
关键词: 自主成长  思考  
2017年第33期 《纳税》
用写故事的方式理解教育——教育叙事写作的实践与思考第66-68页
关键词: 教育叙事  各级教育  基本格式  写作格式  回过头  给你  自主成长  写作练习  写作过程  一遍遍  
2017年第13期 《教育视界》
为教育筑梦者构建“任性”发展的舞台第12-13页
关键词: 江苏连云港市  需要教育  基础教育领域  人文环境  引领性  同行评价  四级  领军  自主成长  超越自我  
2015年第07期 《教育视界》
教学创新 增强校本研修实效性第97-页
关键词: 校本研修  教师队伍素质  自主成长  专业修养  沟通桥梁  教育质量  以师为本  学习方式  课改理念  教师专业素养