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意义学习理论在高中物理教学中的综合运用第25-27页
关键词: 意义学习  奥苏贝尔  罗杰斯  物理学  教学设计  
2019年第S2期 《物理通报》
奥苏贝尔认知同化学习理论在高中物理概念学习中的应用第195-196页
关键词: 奥苏贝尔  认知同化理论  意义学习  概念学习  先行组织者  
2009年第48期 《考试周刊》
"概念图"在地理教学中的应用第176-177页
关键词: 概念图  地理教学  应用  科学教学  概念转变  教学研究  认知理论  奥苏贝尔  
2010年第53期 《考试周刊》
语文教学中如何培养学生的学习动机第17-17页
关键词: 学习动机  学业成就  动机水平  学习过程  职高生  奥苏贝尔  阅读题  写作兴趣  创造思维  思维能力  
2007年第34期 《考试周刊》
巧制“鸡尾酒”,透过现象看本质——《物体的浮与沉》也可这么设计第146-147页
关键词: 物体  鸡尾酒  设计  本质  实际应用问题  运动关系  有意义学习  奥苏贝尔  
2016年第86期 《考试周刊》
奥苏贝尔的有意义接受学习在数学教学中的应用分析——以《函数概念》为例第58-60页
关键词: 数学教学  奥苏贝尔  有意义接受学习  教育心理学  
2019年第68期 《考试周刊》
浅谈奥苏贝尔的认知同化学习理论第163-163页
关键词: 奥苏贝尔  意义学习  接受学习  认知同化学习理论  
2016年第75期 《考试周刊》
奥苏贝尔的“认知同化说”在成人英语教育中的应用第124-125页
关键词: 成人英语教育  应用  
2009年第31X期 《考试周刊》
巧整合,化神奇,有活力——也谈信息技术与历史学科的整合第206-207页
关键词: 学科整合  历史学科  信息技术  建构主义学习理论  以学生为中心  建构意义  奥苏贝尔  信息加工  
2010年第52期 《考试周刊》
概念图与思维导图的比较第34-35页
关键词: 概念图  学习效率  大脑潜能  意义学习  连接词  应用研究  知识可视化  认知负荷  康乃尔大学  奥苏贝尔  
2007年第04期 《浙江教育技术》
“做学创”合一——一种新的教学范式第60-60页
关键词: 教学范式  接受学习  奥苏贝尔  教学水平  责任意识  小学  
2006年第03期 《中小学校长》
基于认知学习理论的地理课标解读与教材开发——以人教版“地球的运动”为例第41-42页
关键词: 认知学习理论  教材开发  地球运动  意义学习  地理课  奥苏贝尔  学习论  学习过程  先行组织者  原有认知结构  
基于"学习进阶"的初高中地理教学的整体把握--以"交通运输"专题为例第22-23页
关键词: 意义学习  高中地理教学  交通运输  学生认知结构  专题  学习内容  奥苏贝尔  结构联系  
构建“认知停靠港”,实现“有意义学习”第20-21页
关键词: 学生认知结构  有意义学习  知识准备  机械学习  学习能力  学习过程  奥苏贝尔  心理学家  
促进学生认知结构建立的高中地理复习课教学策略第53-55页
关键词: 学生认知结构  教学策略  高中地理  复习课  认知心理学  奥苏贝尔  心理学家  书本知识  
先行组织者:幼儿园教学的有效策略第14-15页
关键词: 先行组织者  幼儿园教学  有效策略  认知学习理论  奥苏贝尔  引导性  材料  
2011年第09期 《内蒙古教育》
用“前备知识”叩开语文学习的门扉第32-34页
关键词: 语文学习  知识储备  研究学生  教育心理学  奥苏贝尔  心理学家  归纳  教学  
经由语言进入思想的形成过程——鉴赏黄厚江老师执教《心田上的百合花开》第57-59页
关键词: 黄厚  百合花  认知结构  学习不能  变式  奥苏贝尔  百合  课文内容  教学方法  阅读过程  
努力探寻“互联网+教育”背景下的多种教学模式第4-页
关键词: 摸石头过河  接受式  理论与实践  操作化  重要指导作用  混合式学习  奥苏贝尔  概念获得  信息技术  巴特勒  
基于奥苏贝尔的对话型教学模式构建第59-62页
关键词: 奥苏贝尔  学习理论  线索法教学  对话型教学模式  
2016年第05期 《教育理论与实践》