作者：赵玲玲; 胥兴春学前儿童双性化研究综述
摘要：“双性化”人格是指兼具男女两性优良品质的人格类型。学前期是儿童性别角色形成的关键时期,也是“双性化”教育的关键时期。目前关于学前儿童“双性化”教育的研究主要集中在“双性化”教育的现状及争议、“双性化”教育的内容以及“双性化”教育的途径等方面。文章对已有研究进行了梳理,建议未来可从哲学、伦理学等方面拓宽研究视角,研究方法上多采用实验法,研究内容上应偏向“双性化”教育目标、具体教育内容、教育课程方案设计及教育效果评价方法等方面。
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