作者：蒋秋蓉 李红执行功能热执行功能冷执行功能情感决策表征
摘要：用改进前后的儿童任务研究3—4岁儿童热执行功能的发展，尝试探讨刺激强化值的表征及错误表征的转换在儿童任务中的作用。结果表明，3—4岁儿童在两个任务中均表现出显著的年龄差异。信息呈现方式的改变降低了表征的难度，避免了儿童在实验初期做出更多的不利选择，却未能使儿童成绩持续增长的时间提前。表明不同的刺激呈现方式确实会改变儿童对刺激强化值的表征方式，但灵活表征能力并非完成任务所需的唯一主导能力，错误表征的转换可能也不是一个独立的加工过程。在整个过程中没有显著的性别差异。
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