作者：杨富斌过程哲学博雅教育创造性生成自由
摘要：以怀特海过程哲学为视角审视博雅教育。怀特海过程哲学主张，世界是由相互联系的过程构成的网络，我们是这个网络的组成部分。世界上每一现实存在物都在生成和消亡，生成是潜藏在所有事物之中的终极事实。怀特海还把这种终极事物看作创造性。创造性是标志这种终极事实的共相之共相，是新颖性的本原。宇宙因而是向新颖性迈进的创造性进展。新颖性还内在地与自由相联系。以过程视角审视博雅教育可以看到：博雅教育自身的内涵和外延应当不断丰富和发展；博雅教育应当注重价值观教育；博雅教育应当是终身教育、创新性教育、自由式教育和爱心教育，并应当十分重视美学教育，以培养和造就全面而自由发展的人。在实施博雅教育活动中不应当把博雅教育与专业教育对立起来，也不应当把博雅教育简单地等同于素质教育或通识教育。博雅教育是把学生培养成全面发展的人才的创新性和过程性教育。
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