作者：赫云鹏; 石梦良; 郑荣双教师心理健康课教学效果
摘要：课堂教育是实施大学生心理健康教育的主渠道，对课堂教学认知的转变和提升，必然影响教学的全过程，大学生心理健康课不同于一般专业教育，因此，心理健康教育不主张纯理论知识的传授，而应注重其积极引导作用，强调趣味性、启发性等。为此，提升大学心理课的教学效果，首先从认知角度入手，重点抓好三个方面：1、对课程本质的认知和把握；2、对教育对象的认知和把握；3、教师课堂心态的自我认知和把握。
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《岭南师范学院学报》（CN：44-1722/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《岭南师范学院学报》是文理兼备的综合性学术期刊,本刊重点栏目有：现代教育思想研究、康德研究、文艺学研究、世界史与国际政治研究、区域经济与文化研究、基础数学与应用研究、生物与生命科学研究等。征稿强调研究的原创性、前瞻性，注重理论对现实的重大指导作用，关注当前研究中的热点、难点问题。
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