作者：刘昕外语听力教学情感因素教学策略大学外语听力课堂听力水平心理层面认知结构
摘要：在大学外语听力教学中，来自于多方面的因素制约着学生听力水平的提高。在心理层面上，主要有三个因素，即认知结构、认知风格、情感因素。本文着重论述影响大学外语听力教学的情感因素。在大学外语听力课堂上，学习者个体差异较大——有人态度积极，轻松快乐，充满自信；有人态度消极，紧张焦虑，压抑烦闷。无疑，对于听力理解，正面的情感因素帮助之，负面的情感因素阻碍之。因此，语言教师必须关注情感因素对大学外语听力课堂的影响，发挥其积极作用，降低其消极影响。
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