作者：郭岩数学教学发现教学法探究
摘要：发现教学法是指在教师的指引下,学生利用资料或教学情境积极主动地探索,从而不断地发现问题和解决问题,培养独立思考能力的一种教学方法.发现法的主体是学生,在学习过程中学生是一个积极的探索者、发现者,充分发挥学生的主动性、能动性、创造性是实现发现法的关键.同时,发现的过程也是一个整合重组的过程,是一个需要教师协助、引导的过程.
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《辽宁教育行政学院学报》（CN：21-1500/G4）是一本有较高学术价值的双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《辽宁教育行政学院学报》为推动高教、普教、职教全面发展服务，宣传国家有关高教、普教、职教等方面的有关法规、政策，介绍教育管理、教学改革、教学科研等方面的经验、成果。 《辽宁教育行政学院学报》现已更名为《沈阳师范大学学报·教育科学版》。
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