作者：徐忠学生职业中专教育评价观教师自信尊重现象习得性失助努力长处
摘要：“习得性失助”现象的形成过程揭示：个体付出努力但得不到任何效果的经历之后，就会丧失自信，束手待毙。不愿再做出任何实际的努力。消除的对策主要是教师运用先进的教育评价观挖掘和发现学生们的优点，赏识激励学生，尊重、信任学生和发挥学生的长处，培养学生的自尊、自信，等等。
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