作者：周敏课堂模式本质追寻研究功能
摘要：从1972年美国学者乔伊斯将“模式”知识纳入教学系统加以研究,到中国几大教学模式的发展,课堂教学模式一直成为课改实践的前沿阵地。感受课堂教学模式推广的历程,追寻课堂教学模式推广的本质,教育力行者应该提升研究功能,关注学生主体,博采众模式之长,实现实践超越,真正发挥课堂教学模式作为桥梁的方法论意义,成就教学相长的成长价值。
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《辽宁教育》（CN：21-1062/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《辽宁教育》以宣传国家、教育部、省教育厅有关教育教学改革的思想方针，介绍我省乃至全国教育教学改革与发展的科学理论、先进经验，推介各学科的教学名家及优秀教师为宗旨。立足辽宁，面向全国；立足基础教育，面向各类教育。
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