作者：杨建红小学一年级学生数学思维品质数学活动经验动手实践算法多样化符号认知
摘要：一年级新生正处于学校教育的起点,他们的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在这个特殊的阶段,学生在学习数学时往往会存在很多思维的盲点。作为教师,我们要在数学课堂中找准学生的这些盲点,要利用好学生的错误这个重要的生成性资源,一步步地引导学生走出思维的误区。
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《辽宁教育》（CN：21-1062/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《辽宁教育》以宣传国家、教育部、省教育厅有关教育教学改革的思想方针，介绍我省乃至全国教育教学改革与发展的科学理论、先进经验，推介各学科的教学名家及优秀教师为宗旨。立足辽宁，面向全国；立足基础教育，面向各类教育。
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