作者：何慧杰; 何颖数学课堂趣味妙用激活心理发展特征数学教学抽象概念小学生
摘要：由于小学生的无意注意占主导地位,有意注意仍在逐渐完善,因此,依据小学生的心理发展特征,在数学教学中适当妙用＂趣味方法＂,既能激发学生学习兴趣,也能激活数学课堂。一、妙用＂趣味口诀＂,变抽象概念为形象概念在数学教学中,涌现了许多深入浅出、朗朗上口的数学＂趣味口诀＂。像＂年月日＂的天数记忆：一三五七八十腊（12月）,三十一天永不差;四六九冬（11月）三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。
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