作者：赵万文提问语变语课堂语言文本解读交往活动文本对话语言文字少年闰土语言学习过程课堂气氛
摘要：毋庸置疑,教师的课堂语言是为学生有效学习服务的,教师在课前文本解读时必对其有所预设;但课堂是一种活跃的多边交往活动,多变而复杂,需要教师灵活妥当地处理偶发状况。于是,除了适当运用储备的＂导语＂＂结语＂,＂提问语＂＂讲析语＂也需更随机应变地使用。这些看似无意、甚至随意,却决定课堂效能的应变语就是教学＂碎语＂。
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《辽宁教育》（CN：21-1062/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《辽宁教育》以宣传国家、教育部、省教育厅有关教育教学改革的思想方针，介绍我省乃至全国教育教学改革与发展的科学理论、先进经验，推介各学科的教学名家及优秀教师为宗旨。立足辽宁，面向全国；立足基础教育，面向各类教育。
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