作者：杜世久身心发展规律自我教育道德行为主导活动学校管理家庭角色知行合一参与管理完成活动灯开关
摘要：<正>传统德育更多是对学生提出要求,要求学生遵规守矩、不越雷池一步,学生往往是被动接受服从。其弊端主要表现在两个方面:一是忽略学生的主观能动性,强调"墨守成规",二是忽略学生的内在提升需求,强调外塑作用。德育应遵循学生身心发展规律,"寓理于情、情寓
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《辽宁教育》（CN：21-1062/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《辽宁教育》以宣传国家、教育部、省教育厅有关教育教学改革的思想方针，介绍我省乃至全国教育教学改革与发展的科学理论、先进经验，推介各学科的教学名家及优秀教师为宗旨。立足辽宁，面向全国；立足基础教育，面向各类教育。
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