作者：刘爱东课堂学习环境小学数学教材智性知识系统能力系统感官经验学习方式学习范式
摘要：智性学习是指在有序的课堂学习环境中,在教师的有效引领下,学生主动通过感官经验形成概念,再逐步建构整体性、关联性、创造性的学习方式,它是指向起点的、智慧的、整体的课堂学习范式.智性学习期盼学生在有序、生态、和谐的学习情境中,积极主动地介入到对知识的学习、能力的获得中来,并始终生发且保持对数学学习的志趣,推动更深的学习情节.其本质不在于使学生在学习过程中记忆大量的法则,而是建立与他们身心发展与年龄特点相融的知识、能力系统,达到过程与结果融通共生,真正意义上实现“教为不教,不教而教;学为会学,会而乐学”的学习境界.因此,基于小学数学教材的智性学习,必须注重从整体的课程知识系统出发,立足于学生现实学习起点,拓展学生数学视野,让学生在良好的课堂学习生态中,数学素养得到充分的发展和提升.
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