作者：刘忠文; 魏莉专门用途英语网络学习共同体运行机制
摘要：高校教师的专业素养水平和科研能力决定着高校的核心竞争力，这与教师的终身学习、持续研究和常态反思息息相关。Sharing＆amp;Improving网络学习共同体正是基于上述思想构建。“共享＆#183;进步群”的宗旨是共享优秀资源，不断完善自我。它的运行由多元发散型互动机制、资源共享机制和协作讨论评价机制构成。网络化协作学习能够敦促教师进行及时反思、科学对比和创造性思维，即对自我学习过程和教学实践的深入思考，从而获得新的认知，步入教学、研究新境界。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
