作者：蒋夏军高中数学教学数学思维数学学习数学问题感觉思维思维模式思维障碍教学过程
摘要：高中生的数学思维,即是学生经过多年的数学学习有自己本身对数学的理解与认知,并且以此为基础在解答数学问题时掌握解题的技巧.但是数学思维并不就是解题,数学思维可以这样理解,学生对高中数学的基本概念、公式等内容产生自己的理解,从而形成了数学思维.而且在不断的解决数学问题的过程中,学生的数学思维就会得到发展.在进行数学学习的过程中,经常会有学生有这样的感觉,在上课时已经听懂教师所讲的内容了,但是等到自己动手解题时,却感觉思维比较混乱,难以下手.这也是我们常说的眼高手低.还有的学生经常会这样,对课堂上老师的提问自己没有思绪,但是有同学回答了之后,就恍然大悟,感叹自己怎么没有想到.其实,在大多数的情况下,学生在进行数学题的解答时不是因为题目的本身太难,而是学生自身的原因,学生本身形成的思维模式没有十分的完善,进行解题时会有漏洞出现,不能够很好地进行数学题目的解答,这也就是常说的思维故障.通常情况下,解题思维障碍的出现,可能是因为在教师教学过程中有疏漏,但是更有可能的是学生自己本身没有形成科学严谨的思维模式.因此,文章对学生的思维故障进行研究分析,希望有所帮助.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
