作者：岳建军教育硕士困境
摘要：作为高校教育硕士培养阶段的专业必修课,＂教育研究方法＂课程面临着学科身份模糊、课程设置与学术硕士趋同、课程价值预期与实现不一致等现实困境,其成因主要有教育硕士学位性质的认知偏差及生源构成的新变化、高校师生对课程的重视程度与课程本身重要性的不契合、课程实施过程的简单化处理等,突围路径归根结底是回到课程组织本身,即从课程定位及目标、课程资源和实施、课程评价三个方面寻求突破。
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