作者：张煜睿; 吴艳差异性教学语文课文策略探索语文老师学习风格
摘要：在社会迅猛发展的今天,教育者们逐渐认识到,教师想要教好不同的学生,既要有丰富的学科知识,还要在结构不佳的、动态变化的情境中灵活使用各种策略,并结合不同学生的不同学习风格进行差异性教学。笔者在带班的时候,恰巧遇到了这样一件有趣的事。笔者带的是高一年级的新生。有一次,几个学生没有背诵语文课文,语文老师很生气,就反映给了笔者。笔者让他们拿书到办公室,各从学过的课文里面随便挑一篇要求背诵的考察他们,分别是白居易的《琵琶行》、荀子的《劝学》和贾谊的《过秦论》。三个人都没有背下来,但答应笔者第二天早上再来背。
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