作者：张淑华; 陈玉琼学科核心素养课本剧道德品质基础教育改革德育课程发展性评价培育目标
摘要：新课改中,考试改革作为课程评价机制改革的关键环节成为了人们关注的焦点。《基础教育改革纲要(试行)》提出了发展性评价的理念,同时中国学生发展核心素养模型应运而生。伴随着部编版《道德与法治》新教材的正式投入实践教学,如何制定创新的评价方式促使学科核心素养扎根落地?笔者以七年级上册《道德与法治》学科期末考查方案为例,尝试用“情景课本剧展演”方式呈现新教材综合性、过程性、实践性的特点,促进学业质量评价向多元化、个性化、全面化、主体性、开放性、实效性的“绿色评价”转型,突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值,激活教材知识的生成性、实践性和学生的学习自主性、创造性,进而达成学科核心素养“三点一心”即以人为本为中心,融合健康生活、道德品质以及法制观念的培育目标,全方位提升学生“良好的个性品质和交往能力”核心素养。
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