作者：凌志兰小学英语教学小学英语课堂心理学理论教学设计小学生积极体验激励机制内驱力激发
摘要：笔者结合心理学理论成长型思维模式与英语教学实践,在多年的小学英语教学中,针对学生学习停滞、缺乏动力这一问题,探讨了如何在教学设计中培养学生的成长型思维,形成有效的课堂激励机制。从而让学生找到学习英语的自信,重视学习发展过程,获得积极体验,让英语学习可持续健康发展。
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《科学咨询·教育科研》（CN：50-1143/N）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《科学咨询·教育科研》经国家新闻出版总署批准的国内外公开发行的刊物。弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
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