“教师指导”与“童心素养”的有效融合——摭谈大班学习性区域游戏中教师的指导策略

作者：王琪游戏教师习性素养幼儿园原有基础差异性水平向

摘要：《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“尊重幼儿发展的个体差异性”“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”.游戏是幼儿园的基本活动,学习性区域游戏是一项调动幼儿自主性、参与性、创造性的游戏.所以,教师对不同的幼儿要给予具体指导,在面向全体幼儿的同时,重点指导个别幼儿,使目标落实到每个幼儿身上,促进幼儿在原有基础上都有所发展.

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