作者：文幸学生能力语文教学收集资料教学内容自主学习课程标准选材内容培养
摘要：语文课程标准指出:“自主学习是语文教学的初衷和最终目标,是语文素质的最终体现。”“自主推荐课”是丰都县语文发展性阅读课题中五课型中的一种。经过这几年的实践,我校摸索出了适合提高学生能力的一套模式:一、导入出精彩;二、自学展能力;三、目标精解读;四、合作深探究;五、展示亮风采;六、作业显艺术;七、总结促发展。那么,在这七个环节中,学生的能力得到了哪些方面的培养呢?一、收集资料和处理资料的能力得到了培养众所周知,自主推荐课的选材内容不是随便拿一篇文章就行的,而是要授课小组的几位小老师根据所教学的主题广泛地收集相关的文章。收集之后,几位小老师坐在一起谈一谈对每篇文章的理解,最后集思广益,选择最适合本次自主推荐课的教学内容。这一过程不仅培养了学生收集资料的能力,而且还培养了学生处理资料的能力。这种能力的培养不仅仅在教学内容的选择上有所体现,在自主推荐课上的第一个环节——积极向上的红色思想,即活力文化中也有所彰显。小老师们在选择3分钟文化的内容时也是大费周折的。所选内容都是经过千挑万选才“出笼”的。
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