作者：陈娱阅读教学教学设计教学内容双线结构语文教学专业化老师清晰
摘要：“内容分析式”是阅读教学低效高耗的症结,这是反思阅读教学历史、审视教学现实后的结论.崔峦老师旗帜鲜明地提出,与“内容分析式”阅读教学说再见.广大老师逐渐认识到,“课文内容”不是“教学内容”.当下,统编教材清晰而又螺旋上升的“语言”“人文”双线结构,将语文教学引回专业化、精准化道路.我们在阅读教学设计中应具有长程的学科意识,清晰的文体意识,充分的学本意识,方得始终.
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《科学咨询·教育科研》（CN：50-1143/N）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《科学咨询·教育科研》经国家新闻出版总署批准的国内外公开发行的刊物。弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
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