作者：刘巧主动性活动行为习惯慎独修养
摘要：中共十八大报告首次将“立德树人”确定为教育的根本任务，这不仅是对十七大“坚持育人为本，德育为先”教育理念的深化，更为每一名基础教育工作者指明了今后教育的发展方向。作为一名基础教育工作者，我们首先应思考：我们要培养什么样的学生？我们期望学生具有怎样的核心品质？用怎样的方式帮助学生养成良好的道德修养更有效？通过研究我们发现：懂得幸福之道，快乐之源的人一定是具有“慎独”修养的人，他既能找到努力的方向，也能为实现自己的梦想积蓄生长的力量，从而充满正能量，找到价值感，并过上一种幸福、高尚的生活。然而“慎独”修养是道德修养的最高境界，我们如何才能促使学生形成甚至达到这样的道德境界，是我们每一个基础教育工作者必须思考和研究的方向。众所周知，最大的能量是“我愿意”，最有效的教育是“自我教育”。只有通过激励和唤醒，将孩子的内心真正的引导出来，使之形成自省——自悟——自我修正——自我完善的道德准则，才能有效的促进学生“慎独”修养的形成。
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