作者：周建平学习理论学习力知识结构转化力未来生活学习模式教学组织形式课堂行为课堂教学自主学习
摘要：一、理论基础＂新学习＂的基本理念源自学生学习力的培养,旨在帮助学生适应未来生活的需要。学习力的发展是学习的核心目标,是学习者学习的动力、毅力、能力、转化力和创新力的综合体现。＂新学习＂不仅是看通过学习掌握知识的质和量,其实质是：是否知道学习什么、获取什么知识;是否掌握知道从哪里学、通过什么途径学;能否运用所学知识来解决问题、融入生活;是否具有建构知识结构、
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