作者：郑美兰阅读期待教学质量高校课堂
摘要：《语文课程标准》指出:“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”首次提出了“阅读期待”这个概念。所谓“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景,包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。在阅读教学如果能营造和谐的阅读氛围,引导学生用阅读期待,就能促使学生形成积极的阅读心理,提高阅读教学的质量。如何在教学中,激发小学生的阅读期待,促进学生的个性阅读,打造高效课堂呢?
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