学习目标取向对知识共享影响的跨层次研究

作者：徐振亭; 杨相玉; 孙效敏学习目标取向团队心理安全知识共享团队信任多层次研究

摘要：知识共享是影响当代企业创新和可持续发展的重要因素，从多个层次综合考察知识共享的影响因素及形成过程具有重要意义。结合目标取向理论与特征激活理论，通过构建多层次模型（HLM），探讨学习目标取向对知识共享影响的多层次影响机理。通过对112个研发团队样本（112个团队主管，455个团队成员）的调查分析，研究发现：个体学习目标取向与个体知识共享具有显著的正相关关系；团队学习目标取向与团队知识共享具有显著的正相关关系；团队学习目标取向通过团队心理安全对团队知识共享产生积极影响；团队心理安全对个体知识共享产生显著正向影响，且正向跨层次调节个体学习目标取向与个体知识共享的关系；个体知识共享通过团队信任自下而上对团队知识共享产生积极影响。

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