作者：张德启教学效能感量表科学教师效能测量工具教学改革研究者心理观
摘要：1研究目的 教师教学效能感属于一种内在的心理观念，无法由外在行为直接观察，通常需经由推论的过程才能得知。在国外，有关教师教学效能感的测量研究已相当成熟，有许多研究者编制了教师效能量表，主要有Gibson和Dembo（1984）的教师效能量表、Ashton（1982）等的个人教学效能量表、Bandura（1997）的教师效能量表以及Riggs和Enoehs（1990）的科学教学效能量表等。运用这些测量工具，研究者发现教师教学效能与教师的教学改革意愿、教师的紧张水平以及职业意愿相关。
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