学习困难儿童认知特点

作者：高艳玲; 李军学习困难儿童认知感觉统合注意工作记忆长时记忆元认知

摘要：学习困难儿童的学业成绩低下,除了与本人的学习动机、态度有关之外,还与他们在学习过程中的认知加工缺陷有关。他们在学习过程中表现出较多的认知障碍:感觉统合失常、注意发展障碍、工作记忆容量有限及信息加工缺陷、长时记忆知识结构不良、元认知水平低等。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社