作者：陆友娉运算顺序教学设计思考
摘要：一年级开始学习连加或连减,从左往右计算就成了默认的顺序,二年级开始接触两步计算运算顺序,学生定势后很难认同先乘除后加减,因此学生产生了困惑也成了教学难点。如何让学生内化,需要更理性思考,本文尝试让学生理解认同规定的知识。
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《科学大众·科学教育》（CN：32-1427/N）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《科学大众·科学教育》是一本关注自然科学领域最新进展的期刊，主要刊登自然科学领域的基础研究、应用研究及技术进展方面的高水平、有创造性的研究成果。
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