作者：赵继安滑过现象教学启示
摘要：数学教学中常出现这样的情况：教师将教学过程设计得面面俱到、自然顺畅，学生无需太多思考，有时即使设置了思考的“障碍”，但由于教学进度快，学生没有太多思考的时间和空间，致使许多有探究价值的内容在无意问“一滑而过”，“滑过现象”对教学的启示：1、重视基础知识教学；2、教学设计要科学设计问题；3、教学中“先做后学，且慢说破”是“防滑”的一种重要方法。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《科学大众·科学教育》（CN：32-1427/N）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《科学大众·科学教育》是一本关注自然科学领域最新进展的期刊，主要刊登自然科学领域的基础研究、应用研究及技术进展方面的高水平、有创造性的研究成果。
省级期刊
人气 752769 评论 72
人气 483783 评论 71
人气 462411 评论 66
部级期刊
人气 441799 评论 69
