作者：范艳君专题模式生成式阅读多元化
摘要：语文阅读教学长期以来过度关注教材的文本教学,阅读也仅仅停留在学生对书目的文字阅读层面,而缺少文本及主题之间的关联性以及阅读后生成自己的思想。新的《语文课程标准》反复强调个性化阅读。因此,如何加深学生的阅读体验,进行个性化解读,专题阅读模式中如何利用教材进行多元化解读以及生成式的课堂教学,值得我们深入思考。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《课外语文》（CN：21-1479/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课外语文》不同于一般的语文学科类杂志。本刊侧重于教学研究与方法。从教育者的角度出发，收录独特、前沿、有效的教学手段，为广大语文教学者提供参考和借鉴，对于提高语文教学乃至于其他学科都有一定的促进意义。
省级期刊
人气 303921 评论 54
北大期刊
人气 148705 评论 66
部级期刊
人气 137076 评论 76
人气 130332 评论 54
