作者：周碧玉认知失调后发式教育前置式教育
摘要：一份＂变味＂的检讨书引发了我的思考。我为自己的冲动感到惭愧,为自己的武断感到内疚。第一,当冲突发生时,我完全忽略这里面有没有＂认知失调＂。第二,在冲突发生时,我没有去想,＂问题＂到底处在谁身上。作为老师,我们和学生相处的过程中,无论是我们自己有问题,还是学生有问题,都应该以＂我信息＂为主,少用＂你信息＂。变＂后发式教育＂为＂前置式教育＂,防患于未然。
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《课外语文》（CN：21-1479/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课外语文》不同于一般的语文学科类杂志。本刊侧重于教学研究与方法。从教育者的角度出发，收录独特、前沿、有效的教学手段，为广大语文教学者提供参考和借鉴，对于提高语文教学乃至于其他学科都有一定的促进意义。
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