作者：陈伟珍以生为本因材施教小学美术作业评价有效性
摘要：传统的小学美术教学模式是教师在课上进行示范和教导、课下进行美术作品的点评,多年来一贯的教育模式,成为教学改革的热门话题。在传统美术教学中评价环节经常被忽略,一般情况下是指在学生学习之后,老师对学生的学习成果进行评价,学生往往只能看到老师给的评语和相应的分数,但是对自己学习过程的不足之处和突出亮点没有指点,因此,传统的评价模式对学生美术学习有一定消极影响。在此背景下,笔者结合多年教学经验,希望能够探讨小学美术教学的多元评价,帮助学生提升美术学习能力。
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