合理设计问题 提高“少教多学”课堂的高效性

作者：李圣昌激趣性启发性均等性充足性

摘要：随着高中语文'少教多学'教学理念的提出,我校'三导'(目标导入——问题导学——能力导练)模式教学也轰轰烈烈地随之展开。经过几年的实验、摸索、改进,已初步取得了良好的效果,但在一些方面,尤为在'学生互动参与'上,仍稍显不足。而学生的有效参与,是提高语文课堂有效性的保障,要想让学生有效的参与,就不得不涉及语文教学中的'问题教学',因为合理、有效、巧妙的问题设计是高效、成功语文课堂的基石。

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