作者:刘珊; 王丽军化学学困生口语报告思维过程
摘要:通过对学生的口语报告结果分析高中生化学问题解决的思维过程,比较学困生和学优生解决问题的思维差异,基于元认知能力提出三条转化策略:优化整体认知结构、提高元认知体验、增强自我反思能力。
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