作者：徐丽芬自主学习学习起点知识衔接学习内驱力引导提炼
摘要：“学为中心”“先学后教”的课堂教学理念是新课程的要求,更是素质教育的要求.笔者所在学校属于农村自然小班化学校.自2014年起学校实行了倡导学生自主学习的“四学”课堂教学模式,“四学”模式由“自学”“展学”“固学”“评学”四个环节构成,实施的前提是学生进行有效的“自学”,如何提高学生的“自学”能力,促进有效“自学”呢?笔者结合多年小学数学课堂教学实践从学生的学习起点、知识间的衔接、学习内驱力、教师的引导提炼等方面谈谈所思所想.
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