作者：雍国正少数民族地区高二地理学困生成因分析对策
摘要：随着新课程改革的不断深入,地理学科教育越来越注重学生的发展与全面培养,地理学科素养已经成为指导高中地理教学的重要依据,但是新教法、新理念以及结构体系的变化对学生的要求也越来越高,很多学生在经过高一的学习之后普遍感觉到了学习的压力,尤其是到了高二之后,学科综合性和抽象性以及学科跨度进一步增强,导致很多学生在高二出现了地理学习的困难,严重跟不上教师的教学思维以及教学进度,久而久之,学生学习兴趣消失殆尽,学习内驱力越来越不足,最后成为一名名副其实的高中地理学困生。人数众多的高二地理学困生不仅影响了教师教学质量的提升,教学成绩的考核,而且还对学生自己身心健康造成不必要的创伤。因此,本文立足西部少数民族地区,对高二地理学困生进行了成因分析,并就成因提出了一些切实可行的转化措施。
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