作者：陶慧自发性探究教师支持引导
摘要：随着“课程游戏化”项目的不断深入,幼儿园为孩子们创设了更多自由探究的时间,且孩子年龄小,对自己身边的事物充满好奇,充满探索的热情。他们会对生活中的各种刺激迅速做出自己的行为,提问、摆弄、探索,用自己喜欢的方式去感知。瑞吉欧教育体系认为,教师是幼儿活动材料的提供者,儿童活动的参与者和协作者,儿童行为的记录者和表演者。这些角色的集中体现,就需要教师机智而灵活捕捉和处理孩子与外部材料和环境所发生的一切。随着年龄的增长,孩子的个性和自我意识更加凸显,他们会对各种事物的了解从简单趋向复杂,从表象走向内里。在与环境和材料的探究中,尝试归类、排序、推理,逐渐发展其逻辑思维能力。
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