作者：祁春霞对称之美图形教学美育
摘要：人们常说： “ 成功的教学给人以一种美的享受” .数学的教学过程不仅仅是学生个体的认识过程和发展过程, 而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.教师应当把数学美的内容通过教学过程的设计向学生揭示出来, 从而使学生认识到数学的内容是美的.事实上, 在小学数学中有大量的美学内容, 如平面图形的对称、 杨辉三角的对称等等反映了数学的对称美, 通过数学教学, 激发学生对数学美的体验、 认识数学美的兴趣, 培养学生爱好数学, 对于帮助学生学好数学有很大的积极作用.数学之美无处不在, 以图形的对称美为例, 谈谈美育对数学学习的促进作用.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
