作者：章伟一题多解自然生成循序渐进转换异曲同工
摘要：对教材的练习题的改编题,给出了多种不同的解法,体现与学生的对话交流与感悟。让数学的一提多解得以体现,从解法体现自然生成。在教学中体现坚持循序渐进、循环上升的原则。感受到在平时的教学中坚持启发和引导学生学习和理解解题分析,让学生深刻地领悟和认识这些基本概念的丰富内涵及相互联系,并形成一定的知识链。使得学生解题时,能自然生成。
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