作者：蔡晓丹高阶思维能力预测思维导图开放性问题读后活动
摘要：在阅读教学过程中,英语教师应设计并实施有效的教学环节,更多关注学生高阶思维能力的培养。本文基于初中生高阶思维能力的现状,提出在英语教学中通过预测、思维导图、开放性问题、读后活动等方式培养学生高阶思维能力的策略。
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