作者：陈永岚新基础教育开放与回收互动生成重心下移
摘要：每一个＂大问题＂解决的教学过程,就是一次＂放＂和一次＂收＂的过程,构成了教学过程中＂一放一收＂的有机结合。数运算的知识在整个小学数学中所占课时数较多,是小学数学教学的重中之重,蕴含丰富的育人价值,最能体现老师课堂上＂放＂与＂收＂的节奏。本文以人教版三年级上册的《连续进位的笔算乘法》为例,阐述＂放＂与＂收＂结合的教学环节的设计和实施。
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